Educació

OBJECTIUS

Conèixer el riu Besòs a través d’un itinerari de descoberta, observant la seva flora i fauna i coneixent alguns dels canvis que s’hi han fet per convertir-lo en un espai natural més viu i saludable.

L’activitat fomenta:

• L’observació directa i atenta.

• La descoberta d’espècies pròximes.

• La connexió emocional amb la natura.

• El respecte pel riu com a espai de vida i de lleure.

DESCRIPCIO de l'activitat

Aquesta activitat consisteix en un itinerari interpretatiu curt pel tram del riu, amb diverses parades on l’educadora presenta elements naturals destacats, espècies animals que poden observar-se i alguns dels canvis que ha viscut el riu al llarg del temps. Al llarg del recorregut, l’alumnat anirà realitzant petites tasques senzilles, com identificar un ocell, dibuixar un element del riu o buscar plantes i rastres que els ajudin a entendre millor l’espai.

 La primera parada té lloc a l’EcoAula Visual. Aquí, l’educadora presenta l’espai i explica breument com ha canviat el riu amb els anys, des d’una situació de degradació fins a la recuperació actual. Els infants observen el mural amb atenció i identifiquen dues espècies d’ocells o animals que hi apareixen representades, iniciant així la seva descoberta.

 A la segona parada, el grup s’atura al pont, des d’on poden observar el riu amb una perspectiva més àmplia. L’educadora guia la mirada cap a elements com el moviment de l’aigua, la vegetació de ribera, les pedres o els canyissars. A partir del que veuen, els infants fan un petit dibuix d’una illa de sediment o de qualsevol element que els hagi cridat l’atenció a la làmina d’aigua.

 A la tercera parada, l’activitat es centra en la vegetació de ribera. L’educadora mostra algunes plantes més comunes del Besòs i explica per què són importants per a l’ecosistema. Els infants n’escullen una, n’observen les característiques principals —com la forma de les fulles, els colors o el lloc on creix— i ho registren a la fitxa.

 En la quarta, primerament l’educadora introdueix el funcionament i per a que serveixen els binocles.Seguidament el grup s’acosta a una bassa o una zona humida, espais ideals per observar petits animals aquàtics. Juntament amb l’educadora, els infants s’hi fixen amb deteniment i poden arribar a veure libèl·lules, capgrossos, larves o altres invertebrats. Tot allò que observen ho marquen després al passaport.

 La cinquena parada es dedica a les plantes que atrauen pol·linitzadors. El grup visita una zona amb flors que agraden especialment a papallones i abelles. L’educadora explica quin paper tenen aquestes plantes i com ajuden a mantenir un ecosistema saludable. Els infants n’identifiquen una i observen si hi troben algun pol·linitzador i l’educadora explica què són els pol·linitzadors i quina importància tenen.

 A la sisena i última parada del recorregut, l’educadora convida el grup a fixar-se en els usos socials del riu. Des d’un camí o zona oberta, observen com la gent utilitza el riu: caminant, corrent, anant amb bicicleta o simplement mirant la natura. Els infants registren aquests usos a la fitxa i reflexionen sobre la relació entre el riu i la vida quotidiana de la ciutat.

 L’activitat acaba amb una petita conversa final on es comparteix què els ha agradat més, què han après sobre el riu i com poden ajudar a cuidar-lo. Aquesta posada en comú reforça l’experiència viscuda i ajuda a valorar el riu com un espai natural proper que cal preservar.

OBSERVACIONS

Material que ha d'aportar el centre educatiu:

•  Roba còmoda, calçat adequat per a activitats exteriors, gorra i aigua.